Специалисты ФИПИ расскажут, как подготовиться к ЕГЭ-2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Общественное телевидение России вновь запускают цикл передач «О ЕГЭ предметно».

В этом году в 13 выпусках специалисты Рособрнадзора, Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и, впервые, школьные учителя, расскажут о том, как лучше подготовиться к успешной сдачи единого государственного экзамена, на что обратить внимание при выполнении заданий, какие типичные ошибки встречаются у выпускников, что нового в экзаменационных заданиях и ответят на вопросы телезрителей.
«Совместный проект, который мы впервые запустили два года назад, был встречен с большим интересом и показал востребованность у выпускников, родителей и учителей. Подобные форматы позволяют из первых уст узнать, каким будет единый государственный экзамен в текущем году, как с точки зрения организации, так и содержания экзаменационных материалов. Мы благодарны ОТР за то, что и в этом году совместными усилиями мы поможем успешно сдать экзамены российским выпускникам», — заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
В этом году «О ЕГЭ предметно» будет выходить в прямом эфире по понедельникам в 17.30. Первый эфир запланирован на 23 октября, в нем примет участие начальник Управления оценки качества общего образования Рособрнадзора Игорь Круглинский, который расскажет об организации и применении новых технологий на ЕГЭ-2018.
Записи вышедших эфиров «О ЕГЭ предметно» как этого, так и предыдущих лет можно найти на Youtube-канале Рособрнадзора.

VII Мировой день таблички умножения

WMT Day 2017

В пятницу 30 сентября наша школа в очередной раз приняла участие в международной образовательной акции – «VII Мировой день таблички умножения». Акция проводится с целью побудить детей и взрослых вспомнить навыки, которые даёт им таблица умножения. В этот день все образовательные учреждения мира – участники проекта – вспоминают Табличку умножения, эксперты разного возраста экзаменуют детей и взрослых, старшие – младших, младшие – старших.

Для нашей школы эта акция стала традиционной. В ней приняли участие более 60 человек. Так-как большинство обучающихся нашей школы имеют возраст от 18 до 30 лет и большие перерывы в учёбе, то подобное мероприятие для них очень полезно. Все они имели возможность повторить таблицу умножения по плакатам в классе и ознакомиться с приёмами умножения двузначных чисел в уме. Участники акции были рады освежить в памяти свои знания таблицы умножения.

Испытания проводились в виде устных и письменных экзаменов в три этапа с заданиями разного уровня сложности. Материалы для экзаменов были присланы организаторами акции. Участники мероприятия, победившие в испытаниях получат сертификаты экспертов и призы от администрации школы

Почему с детских площадок убирают старые покрышки?

Покрышки широко используются в творчестве детских учреждений, но это запрещено законом.

Автомобильные отработанные шины опасны для здоровья — об этом недавно заявил Роспотребнадзор в Нижегородской области . Между тем во всех районах старыми покрышками усеяны дворы, детские игровые площадки в дошкольных учреждениях и школах.

«Отмотавшие» свой век автомобильные шины используют для декора еще с советских времен. Бросовый материал обретает вторую жизнь на игровых площадках в детских садах, школах и во дворах домов. Буйству «резиновой» фантазии нет предела: из покрышек люди вырезают лебедей, жирафов, змей и прочую живность. Резиновая замена специализированным площадкам смотрится сносно, а главное — стоит «три копейки». О том, что экономичные, дешевые и практичные «арт-объекты» опасны для детского здоровья, заговорили в России несколько лет назад, а с 2013 года резиновый «мусор» начали активно выкапывать и вывозить на свалки в некоторых областях.

В 2017г в районные отделы образования поступило письмо из Управления Роспотребнадзора по Нижегородской области, где было рекомендовано убрать с территорий всех образовательных учреждений автопокрышки, которые используются в качестве оборудования для игровых и спортивных площадок. Речь идет о покрышках, с которыми контактируют дети.

Мы решили разъяснить , с чего началась столь активная кампания против старых покрышек, которые можно встретить в качестве украшения детских площадок и буквально повсюду.

Согласно санитарным правилам, все оборудование в детских дошкольных учреждениях должно быть сертифицировано. По логике, у старой покрышки тоже должен быть свой сертификат. Только вот на шины б/у их не выдают. Получается, использование отработанных шин взамен игрового оборудования недопустимо, но его используют.

Также, по требованиям к оборудованию и содержанию территорий дошкольных образовательных организаций, прописанных в СанПине, игровое оборудование должно соответствовать возрасту детей и быть изготовлено из материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека. Навряд ли отмотавшая свой километраж шина отвечает этим нормам.

Покрышка — это не игрушка, а «резиновый яд». Оказывается, воздух, который выходит из шин, «обогащен» более чем 120 вреднейшими химическими веществами. С онкологической точки зрения, самые опасные среди них — N-нитрозамины. Они выделяются тем интенсивнее, чем горячее шина. К тому же этот газ тяжелее воздуха, он не улетает в «высокие» слои атмосферы, а скапливается у поверхности земли — на уровне верхних дыхательных путей. Летом, когда шины нагреваются от жаркого солнца, происходит то же самое: краска лопается, канцерогены испаряются, а дети дышат этой ядовитой гадостью.

Сомнительные резиновые «арт-объекты» впору выбрасывать на свалку, но они по-прежнему «живут» на территориях детских площадок и школ

Пытаясь разобраться, откуда «ноги растут» у этого нововведения, и оказалось, что всему виной вступившие в действие еще в 2013 году Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, где как раз и прописано, что игровое оборудование дошкольных образовательных организаций должно соответствовать возрасту детей и быть изготовлено из материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека. П. 3.12

Причем в некоторых регионах на него среагировали сразу же: с 2013 года резиновый «мусор» начали активно выкапывать и выво­зить на свалки .

Почему же в районах Нижегородской области дело сдвинулось лишь сейчас?

Дело в том, что администрация детских учреждений обязана самостоятельно следовать действующему законодательству и отслеживать нововведения. По закону, ни с того ни с сего надзорные органы никого проверить не могут: Проверки носят исключительно плановый характер: раз в два года или «по сигналу»

Ведь на самом деле бывшие в употреблении автопокрышки и шины — не что иное, как обычные отходы, которые относятся к IV классу опасности и вредны для здоровья детей. Для их покраски используются всевозможные наполнители, в том числе сажа и другая «химия». Поскольку у детей низкие навыки личной гигиены, ползая по покрышкам, они могут занести в организм вредные вещества. Аллергию порой вызывает даже  минимальное их количество, а высокое количество вредных веществ может привести к интоксикации. 

У нас сейчас новое время, и мы должны соответствовать ему, и  потом, на мой взгляд, они громоздкие и занимают много места на прогулочных площадках. Весной, во время благоустройства детских садов, эти шины требуют покраски, на них расходуется столько средств, что целесообразнее заменить это устаревшее оборудование.

Наша справка

В современных покрышках может содержаться около 15 вредных химических соединений. В США ученые в течение 35 лет наблюдали за рабочими шинных заводов и выяснили, что такие работники подвержены онкологическим заболеваниям дыхательных путей и кровеносной системы в 10 раз чаще, чем в среднем в стране. А в России выяснили, что дети работниц шинных заводов подвержены аллергическим заболеваниям на 40% больше остальных.

компонентный состав отхода «Шины пневматические отработанные» в соответствии с паспортом отхода:

— синтетический каучук 96,62%      — марганец                                    1,10%      — кремния диоксид                       0,08%      — железо                                         2,11%      — углерод                                    0,09%

Высокая экологическая опасность шин обусловлена, с одной стороны, токсическими свойствами применяемых при их изготовлении материалов и содержащихся в них примесей, а с другой стороны — свойствами более ста видов химических веществ, выделяющихся в воздушную и водную среды при эксплуатации, обслуживании, ремонте, хранении и утилизации шин.

И простые обыватели могут оказаться в группе риска: по статистике, каждый третий автолюбитель хранит второй комплект резины на балконе или на антресолях, кроме того, бывшие в употреблении покрышки часто используют для украшения детских площадок и приусадебных участков.

В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999г. №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» ст. 22. Санитарно-эпидемиологические требования к сбору, накоплению, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов производства и потребления

Отходы производства и потребления подлежат сбору, накоплению, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению, условия и способы которых должны быть безопасными для здоровья населения и среды обитания и которые должны осуществляться в соответствии с санитарными правилами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Заместитель начальника

ТО Управления Роспотребнадзора                                      Т А Измайлова

Внимание! Участники ЕГЭ-2017!

На информационном портале ЕГЭ www.ege.edu.ru функционирует сервис «Предоставление участнику ЕГЭ доступа к результатам и работам», где каждый участник ЕГЭ может ознакомиться со своими результатами самостоятельно в день направления результатов в Нижегородскую область с федерального уровня.

Ссылка на личный кабинет участника : http://check.ege.edu.ru/

Детство мое пришлось на войну…….

презентация

15 марта 2017 года исполнилось ровно 80 лет со дня рождения Валентина Григорьевича Распутина. 22 марта в школе проведено образовательное мероприятие, посвященное 80-летию писателя В. Г. Распутина. Обучающиеся узнали о жизненном и творческом пути писателя, его произведениях.

РЕКОМЕНДАЦИИ по организации и проведению противоэпидемических (профилактических) мероприятий в период сезонного и эпидемического подъема заболеваемости острыми респираторными инфекциями и гриппом в общеобразовательных учреждениях

1. Мероприятия, направленные на предупреждение заболеваемости гриппом и ОРВИ в образовательных учреждениях в предэпидемический период:

1.1. Руководителям общеобразовательных учреждений необходимо:
1.1.1. Разработать план (с конкретными сроками выполнения) в рамках исполнения СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и СП 3.1.2.3117-13 «Профилактика гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций» по обеспечению учреждения необходимым оборудованием и средствами (термометрами, средствами личной гигиены, моющими и дезинфицирующими препаратами) для работы в условиях повышенной заболеваемости ОРВИ и гриппом.
1.1.2. Назначить приказом лиц, ответственных:
-за организацию и проведение необходимого объема профилактических и противоэпидемических мероприятий,
— за ежедневный мониторинг посещаемости детьми образовательного учреждения и своевременную передачу информации по установленному порядку.
— осуществляющих систематический контроль за выполнением профилактических и противоэпидемических мероприятий.
1.1.3. Проводить ежегодное обучение персонала образовательных учреждений по вопросам организации и проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий в период эпидемического подъема гриппа и ОРВИ с привлечением медработника.
1.1.4. Проводить в регламентированные сроки (1 раз в 10 лет) и по эпидпоказаниям обследование технического состояния вентиляции учреждения с инструментальными измерениями объемов вытяжки воздуха.
1.1.5. Прерывать учебный процесс при возникновении аварийной ситуации в учреждении (отключение воды, в том числе холодной, аварии на канализационных и тепловых сетях).
1.1.6. Оказывать содействие в проведении разъяснительной работы с родителями о мерах профилактики гриппа, в том числе вакцинации с использованием различных средств информации (сайты школ, школьное радио, газеты, родительские собрания, классные часы и др.).
1.1.7. Обеспечить максимальный охват сотрудников прививками против гриппа в соответствии с национальным календарем профилактических прививок и постановлением Правительства РФ от 15.07.1999 N 825 «Перечень работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями и требует обязательного проведения профилактических прививок».
1.1.8. Потребовать от персонала:
• Соблюдать режим сквозного проветривания всех учебных помещений за 30 минут до начала занятий, во время перемен и в течение 30 минут после их окончания до начала второй смены. Длительность сквозного проветривания определяется с учетом погодных условий. Рекреационные помещения подлежат проветриванию во время уроков.
• Не допускать сокращения продолжительности перемен между уроками (не менее 10 минут).
• Обеспечить контроль за соблюдением правил личной гигиены учащимися и соблюдением температурного режима в классах.
• Соблюдать кратность проведения влажной уборки классов, зон рекреаций, туалетных блоков техническим персоналом школы.
• Обеспечить контроль за организацией питьевого режима.
• Отстранять от занятий учащихся с явлениями острой респираторной инфекции.
• Своевременно предоставлять в установленном порядке информацию о заболеваемости учащихся при 20% их отсутствии (в классе, учреждении) в Управление Роспотребнадзора по Нижегородской области для принятия решения о приостановлении учебного процесса

2. Мероприятия, направленные на предупреждение распространения заболеваемости гриппом и ОРВИ в период эпидемического подъема:

2.1. Проводить во всех классах ежедневный опрос учащихся перед началом занятий с целью выявления детей с признаками ОРВИ и гриппа. Принимать меры по своевременной изоляции детей и персонала с признаками респираторных инфекций.
2.2. Определить помещение для временной изоляции заболевших в случае выявления их в период пребывания в школе. Данное помещение не должно использоваться для других целей.
2.3. Провести беседы с учащимися по вопросам профилактики гриппа и ОРВИ, использованию средств индивидуальной защиты (уроки «здоровья»).
2.4. Допускать детей в образовательное учреждение после перенесенного заболевания только при наличии справки от врача – педиатра.
2.5. Отменить массовые мероприятия (спортивные мероприятия, дискотеки, спектакли, слеты, актовые дни и др. события, во время которых большие группы людей находятся в тесном контакте).
2.6. Исключить кабинетную систему обучения среднего и старшего звена учащихся школ (закрепить за каждым классом свой кабинет).
2.7. Усилить контроль за условиями соблюдения личной гигиены учащимися (мытья рук), в частности наличием мыла, электросушилок для руки и их исправностью, диспенсеров (держателей) с бумажными полотенцами.
2.8. Соблюдать оптимальный тепловой режим во всех помещениях учреждения. Иметь в каждом кабинете комнатный термометр.
2.9. Провести по эпидпоказаниям обследование технического состояния вентиляции учреждения с инструментальными измерениями объемов вытяжки воздуха при отсутствии данного обследования в плановом порядке (1 раз в 10 лет).
2.10. Обеспечить по возможности обеззараживание воздуха помещений длительного пребывания детей с помощью бактерицидных установок или другого оборудования, разрешенного для применения в образовательных учреждениях (рециркуляторы и очистители воздуха, которые работают в непрерывном режиме в присутствии людей).
2.11. Иметь необходимый запас дезинфицирующих средств с вирулицидным действием, соблюдать правила приготовления рабочих растворов и применения в соответствии с методическими указаниями к препарату. Исключить использование хлорсодержащих препаратов в присутствии детей.
2.12. Проводить в школах влажную уборку с применением дезинфицирующих средств не реже 2 раз в день (между учебными сменами и в конце дня), обратив внимание на поверхности и предметы, которые имеют наиболее частые контакты с руками (парты, клавиатуры, ручки двери, выключатели, перила лестничных маршей и т. п.).
2.13. Соблюдать кратность и длительность сквозного проветривания учебных помещений и зон рекреаций.
2.14. В случае приостановления учебного процесса в школе в связи с высокой заболеваемостью респираторными инфекциями провести заключительную дезинфекцию силами обученного персонала или специализированной организации.

VI Мировой день таблички умножения

В пятницу 30 сентября наша школа приняла участие в международной образовательной акции – VI Мировой день таблички умножения. Акция проводится с целью побудить детей и взрослых вспомнить навыки, которые даёт им таблица умножения. В этот день все образовательные учреждения мира – участники проекта – вспоминают Табличку умножения, эксперты разного возраста экзаменуют детей и взрослых, старшие – младших, младшие – старших.

Для нашей школы эта акция стала традиционной. В ней приняли участие более 70 человек Так-как большинство обучающихся нашей школы имеют возраст от 18 до 30 лет и большие перерывы в учёбе, то подобное мероприятие для них очень полезно. Все обучающиеся имели возможность повторить таблицу умножения по плакатам в классе и коридорах школы. Обучающиеся были рады освежить в памяти свои знания таблицы умножения.

Испытания проводились в виде устных и письменных экзаменов, материалы для которых были присланы организаторами акции. Участники мероприятия, победившие в испытаниях получат дипломы экспертов и призы от администрации школы

Единый тематический урок «Ты — предприниматель»

В соответствии с Письмом министерства образования Нижегородской области от 29 февраля 2016 года, в МБОУ Восходовской В(С)Ш при ИУ 4 мая 2016 года, в старших классах учителем истории и обществознания Шабровым В.П. проведён Единый тематический урок «Ты — предприниматель». Урок был направлен на популяризацию предпринимательской деятельности и формирование необходимости в принятии и развитии предпринимательской культуры у всех учащихся.
Урок, в котором приняли участие 42 человека, прошёл в форме беседы с просмотром слайдов. Учатся у нас вполне взрослые, сформировавшиеся люди, в большинстве своём с негативным восприятием окружающего мира. Однако, почти все были активны. Многим недостаёт экономической грамотности и грамотности вообще, поэтому сейчас приходится навёрстывать упущенное. В ходе урока обучающиеся пришли к выводу, что всему надо учиться упорно и долго, не один урок и даже не один день. А кроме того, надо иметь смелость идти на риски. Вспомнили и такие важные человеческие качества, как честность, порядочность, ответственность, культура взаимоотношений.
Понятия: «предпринимательство», «бизнес», «прибыль», «налоги», «бухгалтерский учёт» и др. учащимся уже знакомы из экономических тем с уроков обществознания, поэтому они легко отвечали на тестовые вопросы, сами много спрашивали.
В ходе урока и во время рефлексии заинтересованность многих была видна. Не многие из них захотят заняться бизнесом, но, возможно, кому-то этот урок поможет определиться в своём выборе профессии после выхода на свободу.

55-лет со дня полёта первого космонавта планеты Юрия Гагарина

Первый полёт человека вокруг Земли – знаменательное событие не только для нашей Родины, но для всего человечества в целом. Он позволил не просто мечтать о космосе, а осуществлять полёты в безвоздушном пространстве.

8 апреля 2016 года в МБОУ Восходовской вечерней (сменной) школе при ИУ прошло мероприятие , посвящённое 55-летию полёта в космос Юрия Гагарина. Для учащихся 9-12 классов школы учитель Масляков М.В. подготовил презентацию, посвященную Дню космонавтики, где были затронуты вопросы:

  1. Страницы докосмической биографии.
  2. Подготовка к полёту в космос.
  3. Первый в мире космический полет человека – 12 апреля 1961 г.
  4. Вслед за Ю.А.Гагариным – программы «Восток», «Восход», «Союз».
  5. Орбитальные станции – магистральный путь освоения космического пространства.
  6. Международная космическая станция и перспективы пилотируемых полетов.
  7. Федеральное космическое агентство Российской Федерации.
  8. После презентации был показан художественный фильм “Юрий Гагарин. Первый в космосе“.

В преддверии Дня космонавтики в школе прошли классные часы о Юрии Гагарине приуроченные к знаменательной дате. При подготовке к классным часам были использованы методические материалы Федерального космического агентства РФ (Роскосмос).

https://youtu.be/nIIT7dKqU84

Обучающиеся с интересом приняли участие в мероприятиях. Все было интересно, увлекательно и познавательно.

Естественный отбор и не только (авторский взгляд на проблему)

Как охотнику, рыболову, в какой-то степени исследователю, просто любителю природы мне хочется поделиться своими наблюдениями, предположениями, выводами о происходящем вокруг нас. Не углубляясь в историю эволюции органического мира, я рассмотрю некоторые изменения живой природы, происходящие на моей памяти, в течение моей сознательной жизни, то есть всего около 20 лет. Я считаю, что за этот достаточно короткий промежуток времени окружающая нас природная среда сильно изменилась. Ощутимо претерпел изменения растительный мир. Я еще хорошо помню обширные безлесые пространства, используемые в агропромышленном секторе хозяйства. Для того, чтобы попасть в лес, нужно было преодолеть немалое расстояние, минуя многочисленные пашни, пастбища, сенокосы. Помню привычный для тех недавних времен порядок в лесу, основные площади которого были разделены на километровые квартала, ограниченные расчищенными просеками, на пересечении которых стояли аккуратные квартальные столбы. Боюсь, что рассказав обо всем этом через несколько лет своему полугодовалому сыну, я, мягко говоря, вызову у него недоверие. Сейчас, бередя душу старших поколений, на месте полей возвышаются труднопроходимый лесной подрост с преобладанием лиственных пород и кустарники.

Изменения растительного мира повлекли за собой изменения в кормовой базе травоядных животных. Заросшие ивняком бывшие прибрежные сенокосы представляют собой богатый стол для бобра, численность которого за последние 7-10 лет сильно возросла. Увеличение численности данного грызуна связано с тем, что это достаточно осторожное, умное животное с чутким слухом и тонким обонянием оказалось наиболее приспособленным к условиям окружающей среды. Широкое расселение бобра по берегам водоемов, к сожалению, имеет и немало отрицательных моментов. Кроме «самовольных порубок» осинника, бобры запружают малые речки, что приводит к заболачиванию берегов, «цветению» воды, заиливанию русла. Как любитель спиннинговой ловли, я не раз убеждался, что выше гати рыбы меньше или нет вообще. Гниение затопленных растений обедняет воду кислородом. Кроме того, бобры в результате своей жизнедеятельности поднимают со дна ил, который образует в воде устойчивую взвесь, забивающую рыбе жабры.

На фоне роста численности бобра я отметил уменьшение количества ондатры. Возможно, эти два явления связаны между собой и более крупный собрат вытесняет конкурента по кормовой базе, хотя это мало вероятно. Скорее всего, виной тому является какая-либо эпидемия или низкий уровень воды перед ледоставом. Ведь в последнее время ондатра перестала интересовать охотников за пушниной и ее добыча сошла на нет, что могло бы привести наоборот к увеличению поголовья.

За последние 1-2 года стала увеличиваться численность зайцев, которые чуть было не перевелись из-за какого-то мора. Для расселения «косого» сейчас создались прекрасные условия. Огромное количество лиственного молодого подроста на бывших полях является для них богатейшей кормовой базой, и надежным укрытием. В качестве трофея для хозяев охотничьих угодий данный зверек, в силу своих невнушительных размеров, пока особого интереса не представляет. Охота на него с гончими, в настоящее время, затруднена изобилием волков, которые во время охоты человека и собаки на зайца, результативно охотятся на саму гончую. Увеличение численности серого хищника безусловно является результатом естественного отбора, а также отсутствием её искусственной регуляции. Волка в охотхозяйствах также перестали ценить как охотничий трофей, возможно из-за нелегкой его добычи или отсутствия гастрономической ценности. И та, и другая причина говорит о низком уровне охотничьей культуры, о далёкости от охоты людей, работающих в этой сфере. На мой взгляд, человек, добывший волка, может с уверенностью считать себя настоящим охотником. Ведь для того, чтобы это сделать, нужно просчитать или обхитрить этого умного, сильного и красивого зверя.

Не для кого не секрет, что в последние годы значительно сократилась численность копытных. Причиной тому является, к сожалению, антропогенный (человеческий) фактор. Данное явление характерно не только для Варнавинского района, но и для всей страны. Самоустранение государства в сфере охотхозяйствования повлекло за собой общее обеднение охотугодий.

Масляков М.В.