К 75-летию победы в Сталинградской битве

   Сталинград – наша гордая слава,

Величава она, велика,

  Этой битвой подолгу и праву

            Не года открывать, а века.

(А.Прокофьев)

2 февраля отмечается 75 годовщина победы в Сталинградской битве, которая переломила ход Второй Мировой войны.

Сталинградская битва, одна из величайших битв в Великой Отечественной войне, явилась поворотным событием в ходе Второй Мировой войны. Интерес к Сталинграду не ослабевает, и не утихают споры исследователей. Сталинград – город, ставший символом величайшего мужества.

Сталинград останется в веках в памяти человечества. В этот день в России отмечается один из Дней Воинской Славы.

В целях увековечивания подвига советского народа, победившего в Сталинградской битве, и формирования высокого патриотического сознания в преемственности поколений, в нашей школе были проведены Уроки Мужества «Подвиг на века», которые прошли с 8-12
классах. Это мероприятие посвящено памяти воинов, победивших в
Сталинградской битве и выигравших войну с фашизмом, и направлено на
воспитание патриотизма подрастающего поколения. Учителем истории Шабровым В.П. была проведена беседа на тему: «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости».

В ходе беседы обучающиеся получили ответы на вопросы: Что это была за битва? Что она значила для советского народа?
Как она изменила ход военных действий, повлияла на дух всей страны?
Ребята узнали о том, что это была одна из самых кровопролитнейших битв в
истории человечества. Используя снимки и кадры из хроники Великой Отечественной войны, педагог интересно изложил трудные страницы истории этой битвы, а затем ответил на интересующие ребят вопросы. Мероприятие сопровождалось электронной презентацией, прослушиванием песен военных лет, а завершилось — просмотром документального фильма «Сталинградская битва».

Использование информационных технологий на уроках физике

Система современного образования  ведёт к смене приоритетов в деятельности учителя: не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика. Информационно-компьютерные технологии  становятся  необходимым компонентом  урока в современной школе и  современный учитель  — это высокопрофессиональный педагог, использующий  в своей работе ИКТ.

В своей работе  мы активно  используем ИКТ не первый  год. В нашей школе оборудован  один компьютерный кабинет.  В кабинете  находится 10 рабочих мест учащихся с лицензионным программным обеспечением (включая сетевые образовательные программы), интерактивная доска. Кроме того, 100% классов оборудованы интерактивными досками. В школе накоплено огромное количество видео, мультимедийных, интерактивных материалов, презентаций, обучающих программ по всем предметам, включая предметы естественнонаучного цикла. Сейчас ведутся работы по созданию единого информационного пространства школы, включающего в себя создание единой школьной медиатеки, высокоскоростной общешкольной сети, интеграцию школьной сети и сети учреждения ИК-7, введение единого внутри школьного документооборота, с целью увеличения эффективности использования ИКТ в образовательном процессе. Реализация этого проекта создаст условия для дальнейшего развития и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых ИКТ, таких как,  обучение по технологии «1 компьютер – 1 ученик», дистанционное обучение и пр.

Быстрое развитие информационных технологий в последнее время постоянно заставляет пересматривать формы проведения уроков физики и астрономии, их структуру.

Для эффективного усвоения материала деятельность учащихся необходимо направлять в нужное русло, постоянно контролировать, менять их вид работы, иначе урок на компьютере станет для них таким же, как и изучение материала  по учебнику. Не надо заблуждаться в том, что, увидев урок по физике на компьютере, ученики сразу начнут его с радостью изучать и запоминать. Ничего подобного не происходит. Правильно, что в настоящее время у детей очень высокий интерес к компьютерам. Поэтому и надо этот интерес умело использовать в обучении. Грамотное ведение урока физики в компьютерном классе очень сильно повышает эффективность обучения.

Использование ИКТ на каждом уроке  делаем  по-разному:

  • При изучении нового материала используем информацию из различных сайтов;
  • Очень эффективен просмотр фотографий, которые нет в учебнике;
  • Компенсируем отсутствие физических приборов в школе, используя живые модели физических, астрономических процессов и явлений, что вызывает большой интерес у учащихся;
  • Подключаем их к созданию мультимедийных презентаций с использованием сведений и фотографий с сайтов, с последующим их показом на уроках;
  • Привлекаем учащихся к поиску информации по теме урока из источников   Интернета;
  • Используем интерактивные уроки;
  • Проводим тестирование на компьютере.

Этот список можно продолжать до бесконечности, придумывая день изо дня новые применения информационных технологий.

Уроки с использованием информационных технологий особенно нравятся осужденным, так как усвоение учебного материала  происходит быстрее и легче.

Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Это способствует формированию положительного отношения к изучаемому предмету, школе. В течение урока учащиеся не только усваивают новый материал, но и переживают ситуации успеха. Ощущение успешности помогает учащимся впоследствии показать хорошие результаты при контроле знаний.

Создание уроков с использованием ИКТ даёт возможность учителю использовать методы активного, деятельностного обучения. Проведение таких уроков требует от учителя специальной подготовительной работы. Уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал. Мультимедийная презентация даёт возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме.

Благодаря использованию ИКТ происходит  погружение в проблему с одной стороны и серьезная экономия учебного времени — с другой. Информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть и реализовать потенциальные возможности иных инновационных технологий и методов:

  • прививать навыки научно-исследовательской работы посредством организации исследовательской деятельности с использованием многообразия методов и форм самостоятельной познавательной и практической деятельности;
  • развивать умения добывать информацию из разнообразных источников;
  • обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
  • формировать умение кратко и четко формулировать свою точку зрения;
  • повышать интерес учащихся к предмету;
  • формировать положительную мотивацию учебной деятельности;
  • осуществлять дифференцированный, индивидуальный подход к обучению на уровне ученика;
  • оптимизировать и индивидуализировать процесс обучения;
  • создавать надежную систему мониторинга усвоения знаний;
  • осуществлять процесс обучения в режиме сотрудничества учителя и ученика;
  • повышать педагогическую квалификацию;
  • позволяет использовать учителю современные педагогические технологии.

Информационные технологии  удачно  применяются и   во внеурочное   время. В рамках  предметной недели проводятся  физические викторины, дискуссии, исследования и   здесь не обойтись без компьютерных технологий. В качестве аргументации, более убедительно выглядит то, что наглядно, ярко, доступно.

В результате использования информационных технологий на уроках  физики у  учащихся наблюдается:

  1. Более полное усвоение теоретического материала;
  2. Овладение  учащимися умения  добывать информацию из разнообразных источников;
  3. Умение кратко и четко формулировать свою точку зрения;
  4. повышение интерес учащихся к предмету;
  5. формирование положительной мотивации учебной деятельности.

Системное применение в учебном году данных электронных ресурсов является гарантом эффективности учебного процесса.

Конечно,  все уроки  перепоручить компьютеру нецелесообразно, учитель сам  может  выстроить урок и использовать  различные методические приёмы. Информационные технологии должны не заменить известные  педагогические технологии, а  помочь быть более  результативными.

К 80-летию Владимира Высоцкого

29 января состоялась литературно-музыкальная гостиная «Такую жизнь нельзя назвать короткой», посвященная 80-летию В. С. Высоцкого. Обучающиеся узнали о жизни и творчестве Высоцкого, его ролях в театре и кино. Особое внимание уделили песням Владимира Семеновича, многие из которых до сих пор на слуху. Учащиеся прослушали записи стихов, песен в исполнении самого автора, отрывки его театральных и кинематографических ролей, просмотрели документальный фильм о непростой, но яркой судьбе Высоцкого.

«Всей семьей в будущее»

Областной проект  министерства образования Нижегородской области

«Всей семьей в будущее»

Презентация «Всей семьей в будущее»

Методические рекомендации по реализации областного проекта министерства образования Нижегородской области «Всей семьей в будущее»

Поведены итоги Всероссийского педагогического турнира по кибербезопасности

В рамках II Всероссийской педагогической конференции по формированию информационного пространства детства «Сетевичок» прошел сетевой турнир среди педагогов на знание основ кибербезопасности.

Тысяча педагогов показали высокий уровень сетевой компетенции и стали победителями турнира.

Поздравляем Носова Алексея Викторовича, занявшего 33 место в турнире.

Ссылка на список победителей.

 

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ-2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно). В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ.

В заявлении можно указать любое количество предметов. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.

Остальные предметы сдаются участниками по их выбору и необходимы в первую очередь тем, кто желает продолжить обучение в вузе. Выбор должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ и какие предметы будут засчитываться вузом в качестве вступительных испытаний в каждом конкретном случае. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов.

Выпускники школ текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации.

Заявления подаются обучающимися, выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся и выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники-инвалиды и дети-инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, и обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, при подаче заявления предъявляют справку из своей образовательной организации, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Оригинал справки для обучающихся в иностранных образовательных организациях предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

После 1 февраля заявление на участие в ЕГЭ принимается по решению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) и не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

В 2018 году досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной – с 28 мая по 2 июля

по материалам сайта http://obrnadzor.gov.ru/

Специалисты ФИПИ расскажут, как подготовиться к ЕГЭ-2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Общественное телевидение России вновь запускают цикл передач «О ЕГЭ предметно».

В этом году в 13 выпусках специалисты Рособрнадзора, Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) и, впервые, школьные учителя, расскажут о том, как лучше подготовиться к успешной сдачи единого государственного экзамена, на что обратить внимание при выполнении заданий, какие типичные ошибки встречаются у выпускников, что нового в экзаменационных заданиях и ответят на вопросы телезрителей.
«Совместный проект, который мы впервые запустили два года назад, был встречен с большим интересом и показал востребованность у выпускников, родителей и учителей. Подобные форматы позволяют из первых уст узнать, каким будет единый государственный экзамен в текущем году, как с точки зрения организации, так и содержания экзаменационных материалов. Мы благодарны ОТР за то, что и в этом году совместными усилиями мы поможем успешно сдать экзамены российским выпускникам», — заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
В этом году «О ЕГЭ предметно» будет выходить в прямом эфире по понедельникам в 17.30. Первый эфир запланирован на 23 октября, в нем примет участие начальник Управления оценки качества общего образования Рособрнадзора Игорь Круглинский, который расскажет об организации и применении новых технологий на ЕГЭ-2018.
Записи вышедших эфиров «О ЕГЭ предметно» как этого, так и предыдущих лет можно найти на Youtube-канале Рособрнадзора.

VII Мировой день таблички умножения

WMT Day 2017

В пятницу 30 сентября наша школа в очередной раз приняла участие в международной образовательной акции – «VII Мировой день таблички умножения». Акция проводится с целью побудить детей и взрослых вспомнить навыки, которые даёт им таблица умножения. В этот день все образовательные учреждения мира – участники проекта – вспоминают Табличку умножения, эксперты разного возраста экзаменуют детей и взрослых, старшие – младших, младшие – старших.

Для нашей школы эта акция стала традиционной. В ней приняли участие более 60 человек. Так-как большинство обучающихся нашей школы имеют возраст от 18 до 30 лет и большие перерывы в учёбе, то подобное мероприятие для них очень полезно. Все они имели возможность повторить таблицу умножения по плакатам в классе и ознакомиться с приёмами умножения двузначных чисел в уме. Участники акции были рады освежить в памяти свои знания таблицы умножения.

Испытания проводились в виде устных и письменных экзаменов в три этапа с заданиями разного уровня сложности. Материалы для экзаменов были присланы организаторами акции. Участники мероприятия, победившие в испытаниях получат сертификаты экспертов и призы от администрации школы

Почему с детских площадок убирают старые покрышки?

Покрышки широко используются в творчестве детских учреждений, но это запрещено законом.

Автомобильные отработанные шины опасны для здоровья — об этом недавно заявил Роспотребнадзор в Нижегородской области . Между тем во всех районах старыми покрышками усеяны дворы, детские игровые площадки в дошкольных учреждениях и школах.

«Отмотавшие» свой век автомобильные шины используют для декора еще с советских времен. Бросовый материал обретает вторую жизнь на игровых площадках в детских садах, школах и во дворах домов. Буйству «резиновой» фантазии нет предела: из покрышек люди вырезают лебедей, жирафов, змей и прочую живность. Резиновая замена специализированным площадкам смотрится сносно, а главное — стоит «три копейки». О том, что экономичные, дешевые и практичные «арт-объекты» опасны для детского здоровья, заговорили в России несколько лет назад, а с 2013 года резиновый «мусор» начали активно выкапывать и вывозить на свалки в некоторых областях.

В 2017г в районные отделы образования поступило письмо из Управления Роспотребнадзора по Нижегородской области, где было рекомендовано убрать с территорий всех образовательных учреждений автопокрышки, которые используются в качестве оборудования для игровых и спортивных площадок. Речь идет о покрышках, с которыми контактируют дети.

Мы решили разъяснить , с чего началась столь активная кампания против старых покрышек, которые можно встретить в качестве украшения детских площадок и буквально повсюду.

Согласно санитарным правилам, все оборудование в детских дошкольных учреждениях должно быть сертифицировано. По логике, у старой покрышки тоже должен быть свой сертификат. Только вот на шины б/у их не выдают. Получается, использование отработанных шин взамен игрового оборудования недопустимо, но его используют.

Также, по требованиям к оборудованию и содержанию территорий дошкольных образовательных организаций, прописанных в СанПине, игровое оборудование должно соответствовать возрасту детей и быть изготовлено из материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека. Навряд ли отмотавшая свой километраж шина отвечает этим нормам.

Покрышка — это не игрушка, а «резиновый яд». Оказывается, воздух, который выходит из шин, «обогащен» более чем 120 вреднейшими химическими веществами. С онкологической точки зрения, самые опасные среди них — N-нитрозамины. Они выделяются тем интенсивнее, чем горячее шина. К тому же этот газ тяжелее воздуха, он не улетает в «высокие» слои атмосферы, а скапливается у поверхности земли — на уровне верхних дыхательных путей. Летом, когда шины нагреваются от жаркого солнца, происходит то же самое: краска лопается, канцерогены испаряются, а дети дышат этой ядовитой гадостью.

Сомнительные резиновые «арт-объекты» впору выбрасывать на свалку, но они по-прежнему «живут» на территориях детских площадок и школ

Пытаясь разобраться, откуда «ноги растут» у этого нововведения, и оказалось, что всему виной вступившие в действие еще в 2013 году Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, где как раз и прописано, что игровое оборудование дошкольных образовательных организаций должно соответствовать возрасту детей и быть изготовлено из материалов, не оказывающих вредного воздействия на человека. П. 3.12

Причем в некоторых регионах на него среагировали сразу же: с 2013 года резиновый «мусор» начали активно выкапывать и выво­зить на свалки .

Почему же в районах Нижегородской области дело сдвинулось лишь сейчас?

Дело в том, что администрация детских учреждений обязана самостоятельно следовать действующему законодательству и отслеживать нововведения. По закону, ни с того ни с сего надзорные органы никого проверить не могут: Проверки носят исключительно плановый характер: раз в два года или «по сигналу»

Ведь на самом деле бывшие в употреблении автопокрышки и шины — не что иное, как обычные отходы, которые относятся к IV классу опасности и вредны для здоровья детей. Для их покраски используются всевозможные наполнители, в том числе сажа и другая «химия». Поскольку у детей низкие навыки личной гигиены, ползая по покрышкам, они могут занести в организм вредные вещества. Аллергию порой вызывает даже  минимальное их количество, а высокое количество вредных веществ может привести к интоксикации. 

У нас сейчас новое время, и мы должны соответствовать ему, и  потом, на мой взгляд, они громоздкие и занимают много места на прогулочных площадках. Весной, во время благоустройства детских садов, эти шины требуют покраски, на них расходуется столько средств, что целесообразнее заменить это устаревшее оборудование.

Наша справка

В современных покрышках может содержаться около 15 вредных химических соединений. В США ученые в течение 35 лет наблюдали за рабочими шинных заводов и выяснили, что такие работники подвержены онкологическим заболеваниям дыхательных путей и кровеносной системы в 10 раз чаще, чем в среднем в стране. А в России выяснили, что дети работниц шинных заводов подвержены аллергическим заболеваниям на 40% больше остальных.

компонентный состав отхода «Шины пневматические отработанные» в соответствии с паспортом отхода:

— синтетический каучук 96,62%      — марганец                                    1,10%      — кремния диоксид                       0,08%      — железо                                         2,11%      — углерод                                    0,09%

Высокая экологическая опасность шин обусловлена, с одной стороны, токсическими свойствами применяемых при их изготовлении материалов и содержащихся в них примесей, а с другой стороны — свойствами более ста видов химических веществ, выделяющихся в воздушную и водную среды при эксплуатации, обслуживании, ремонте, хранении и утилизации шин.

И простые обыватели могут оказаться в группе риска: по статистике, каждый третий автолюбитель хранит второй комплект резины на балконе или на антресолях, кроме того, бывшие в употреблении покрышки часто используют для украшения детских площадок и приусадебных участков.

В соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999г. №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» ст. 22. Санитарно-эпидемиологические требования к сбору, накоплению, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов производства и потребления

Отходы производства и потребления подлежат сбору, накоплению, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению, условия и способы которых должны быть безопасными для здоровья населения и среды обитания и которые должны осуществляться в соответствии с санитарными правилами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Заместитель начальника

ТО Управления Роспотребнадзора                                      Т А Измайлова

Внимание! Участники ЕГЭ-2017!

На информационном портале ЕГЭ www.ege.edu.ru функционирует сервис «Предоставление участнику ЕГЭ доступа к результатам и работам», где каждый участник ЕГЭ может ознакомиться со своими результатами самостоятельно в день направления результатов в Нижегородскую область с федерального уровня.

Ссылка на личный кабинет участника : http://check.ege.edu.ru/