Статьи и материалы

Программа, посвященная 190-летию со дня рождения поэта, основывается на принципе интеграции, являющимся одним из основополагающих в современном образовании и выводящим образовательные и воспитательные процессы на новый уровень. Системообразующим фактором, интегратором программы, становится личность и творчество Н.А.Некрасова как сложный и многоаспектный феномен. Программа представляет собой серию урочных и внеурочных мероприятий, посвященных юбилею Некрасова. Это целостная система, интегрирующая разные аспекты образовательного процесса: актуализация межпредметных связей (интегрированные уроки), интеграция классноурочной и внеклассной работы и, наконец, переход от отдельных знаний, умений и навыков к сложной системе компетенций в рамках обобщающих уроков литературы, что способствует всестороннему, целостному осмыслению творчества Некрасова - уникального явления в отечественной поэзии и значимой страницы «ярославского текста» русской культуры. Именно поэтому целесообразно проведение в средних общеобразовательных школах недели, посвященной юбилею Н.Некрасова, в течение которой реализуется следующая система мероприятий.

1. Общешкольные проекты:

• Организация в школьной библиотеке выставки книг Н.Некрасова и о Н.Некрасове

• Проведение литературного вечера, посвященного жизни и творчеству

Н.Некрасова («Женские образы в поэзии Некрасова». «Подвиг любви бескорыстной: «Русские женщины» Н.Некрасова» и др.)

• Организация экскурсий учащихся по некрасовским местам Ярославля, в музеи Н.Некрасова в Карабихе и Грешнево

• Проведение общешкольного конкурса знатоков поэзии Некрасова -некрасовской викторины 

• Организация творческого проекта - конкурса на лучшую электронную презентацию «Экскурсия по некрасовским местам Ярославской области»

• Организация творческого проекта - конкурса чтецов стихотворений

Н.Некрасова

• Организация творческого проекта - конкурса иллюстраций к произведениям Н.Некрасова

• Организация творческого проекта — поэтического конкурса

• Учебно-практическая конференция, посвященная творчеству

Н.Некрасова, предполагающая подготовку учащимися научных докладов под руководством учителей-словесников 

2. Проведение интегрированных уроков по творчеству Н.Некрасова:

• «Музыка в поэзии Н.Некрасова» (музыкальность стихотворений Некрасова, многократное обращение композиторов к его творческому наследию, произведения Мусоргского, Бородина, Чайковского, Кюи, Танеева, Глазунова, Хренникова, Шостаковича, обращение композиторов к таким стихотворениям, как "Тройка” (12 произведений), "Несжатая полоса” (11), "Зеленый шум” (10), "Внимая ужасам войны” (8), "Душно! Без счастья и воли” (7), "Калистрат” (6); поэмам "Кому на Руси жить хорошо” (25), "Коробейники” (15) и др., связь некрасовских стихотворений с жанром песни: «Песня Еремушке», «Песня о труде», «Колыбельная песня», «Песня преступников»; опора Некрасова на народно-песенную основу во всем разнообразии ее жанровых проявлений, характерность для любовной лирики Некрасова напевных жанров, например, романса со своеобразной ритмикомелодической структурой и лейтмотивами и элегии с характерными воспоминаниями о прошлом счастье и мучительными раздумьями о настоящем: романс «Элегия», сопоставление инструментального исполнения или аудиозаписи романса «Что ты жадно глядишь на дорогу...» и стихотворения «Тройка», анализ песни на слова Н.Некрасова «Коробейники»).

• Уроки изобразительного искусства (работа с репродукциями картин русских художников, с иллюстрациями. Ф.А. Васильев «Деревня» — Н.А. Некрасов «В деревне», «Деревенские новости», «За городом», «Начало поэмы»: мотив покинутости, заброшенности как отражение крестьянско-деревенской доли, соответствие мотиву состояния природы, мотив дороги, путь через мостик — выход в другой мир, раскрытие красоты в неприглядном, но родном, реалистические детали картины и стихов: две старушки, убогая избенка, развалившийся овин, стая ворон. И.М. Прянишников «Порожняки»

— Н.А. Некрасов «Школьник»; смена акцентов в крестьянской проблематике: сельская беднота не как предмет сострадания, а как положительный герой, трудный путь к знаниям — лейтмотив картины и стихотворения, оптимистичность звучания обоих произведений, несмотря на суровые детали, совпадение деталей: книги, бедность одежды, сословная принадлежность, символика убегающей вдаль дороги, роль пейзажа в образном решении сюжета картины. А.К. Саврасов «Волга под Юрьевцем» —