Современная образовательная парадигма декларирует
личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании ребенка. Школа
имеет социальный заказ на формирование творчески развитой, нравственной,
социально-грамотной личности, способной к самореализации. Роль воспитания в
этом процессе определяющая.
Воспитательная система, реализуемая в нашей школе,
представляет собой целенаправленный процесс, включающий взаимосвязанную
совокупность внеурочных мероприятий, организующих досуг школьников и
обеспечивающих их личностное развитие. Главная цель воспитательной работы в
нашей школе – максимальное развитие личности ученика и подготовка к
самореализации в жизни с опорой на культуру, здоровье и семью.
Наличие в школе Воспитательной
Системы создает особую ситуацию развития школьного класса и обуславливает
особенности организации деятельности классного руководителя. Класс – первичный
коллектив в структуре общешкольного коллектива и при этом сохраняет свою
индивидуальность. Воспитательная Система школы, задавая четкие и определенные
цели для класса как субъекта деятельности и отношений, в значительной степени
обеспечивает реализацию этих целей.
Общие цели Воспитательной
Системы школы конкретизируются в целях и задачах Воспитательной Системы класса.
Наша задача – задача классного руководителя – на основе изучения личности
учащегося, его интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для
физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития личности,
перевоспитания и становления обучающегося – осужденного на путь исправления.
Приоритетом реализуемой нами
ВСК является воспитание
социально-активной личности. Формирование активной жизненной позиции – процесс
сложный и длительный. Он предполагает выработку нравственных убеждений,
общественной активности, целеустремленности, стремления к
активно-преобразовательной деятельности, высокого чувства ответственности.
Идея воспитания социально-активной личности
пронизывает и объединяет все направления воспитательной работы и реализуется в ВСК через весь
комплекс мероприятий. Идею формирования активной жизненной позиции реализуют,
кроме того, блоки специально разработанных бесед и занятий, соответствующих
каждому этапу воспитательной работы. Систематическая индивидуальная работа с
детьми, воспитание собственным примером позволяют достигнуть осознания
учащимися своей социальной значимости, развить чувство долга, ответственности,
стремление к общественной активности.
В целом, мы стремлюсь
ориентировать обучающихся на вечные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания,
Здоровье, Культура, Мир, Земля. Именно эти абсолютные ценности охватывают
основные аспекты жизнедеятельности и образуют основу воспитания. | 
