Система современного образования ведёт к смене приоритетов в деятельности учителя: не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика. Информационно-компьютерные технологии становятся необходимым компонентом урока в современной школе и современный учитель — это высокопрофессиональный педагог, использующий в своей работе ИКТ.
В своей работе мы активно используем ИКТ не первый год. В нашей школе оборудован один компьютерный кабинет. В кабинете находится 10 рабочих мест учащихся с лицензионным программным обеспечением (включая сетевые образовательные программы), интерактивная доска. Кроме того, 100% классов оборудованы интерактивными досками. В школе накоплено огромное количество видео, мультимедийных, интерактивных материалов, презентаций, обучающих программ по всем предметам, включая предметы естественнонаучного цикла. Сейчас ведутся работы по созданию единого информационного пространства школы, включающего в себя создание единой школьной медиатеки, высокоскоростной общешкольной сети, интеграцию школьной сети и сети учреждения ИК-7, введение единого внутри школьного документооборота, с целью увеличения эффективности использования ИКТ в образовательном процессе. Реализация этого проекта создаст условия для дальнейшего развития и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых ИКТ, таких как, обучение по технологии «1 компьютер – 1 ученик», дистанционное обучение и пр.
Быстрое развитие информационных технологий в последнее время постоянно заставляет пересматривать формы проведения уроков физики и астрономии, их структуру.
Для эффективного усвоения материала деятельность учащихся необходимо направлять в нужное русло, постоянно контролировать, менять их вид работы, иначе урок на компьютере станет для них таким же, как и изучение материала по учебнику. Не надо заблуждаться в том, что, увидев урок по физике на компьютере, ученики сразу начнут его с радостью изучать и запоминать. Ничего подобного не происходит. Правильно, что в настоящее время у детей очень высокий интерес к компьютерам. Поэтому и надо этот интерес умело использовать в обучении. Грамотное ведение урока физики в компьютерном классе очень сильно повышает эффективность обучения.
Использование ИКТ на каждом уроке делаем по-разному:
- При изучении нового материала используем информацию из различных сайтов;
- Очень эффективен просмотр фотографий, которые нет в учебнике;
- Компенсируем отсутствие физических приборов в школе, используя живые модели физических, астрономических процессов и явлений, что вызывает большой интерес у учащихся;
- Подключаем их к созданию мультимедийных презентаций с использованием сведений и фотографий с сайтов, с последующим их показом на уроках;
- Привлекаем учащихся к поиску информации по теме урока из источников Интернета;
- Используем интерактивные уроки;
- Проводим тестирование на компьютере.
Этот список можно продолжать до бесконечности, придумывая день изо дня новые применения информационных технологий.
Уроки с использованием информационных технологий особенно нравятся осужденным, так как усвоение учебного материала происходит быстрее и легче.
Все этапы урока эмоционально переживаются учениками. Это способствует формированию положительного отношения к изучаемому предмету, школе. В течение урока учащиеся не только усваивают новый материал, но и переживают ситуации успеха. Ощущение успешности помогает учащимся впоследствии показать хорошие результаты при контроле знаний.
Создание уроков с использованием ИКТ даёт возможность учителю использовать методы активного, деятельностного обучения. Проведение таких уроков требует от учителя специальной подготовительной работы. Уроки становятся интереснее, эмоциональнее, они позволяют учащимся в процессе восприятия задействовать зрение, слух, воображение, что позволяет глубже погрузиться в изучаемый материал. Мультимедийная презентация даёт возможность подать информацию в максимально наглядной и легко воспринимаемой форме.
Благодаря использованию ИКТ происходит погружение в проблему с одной стороны и серьезная экономия учебного времени — с другой. Информационные технологии позволяют в полной мере раскрыть и реализовать потенциальные возможности иных инновационных технологий и методов:
- прививать навыки научно-исследовательской работы посредством организации исследовательской деятельности с использованием многообразия методов и форм самостоятельной познавательной и практической деятельности;
- развивать умения добывать информацию из разнообразных источников;
- обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
- формировать умение кратко и четко формулировать свою точку зрения;
- повышать интерес учащихся к предмету;
- формировать положительную мотивацию учебной деятельности;
- осуществлять дифференцированный, индивидуальный подход к обучению на уровне ученика;
- оптимизировать и индивидуализировать процесс обучения;
- создавать надежную систему мониторинга усвоения знаний;
- осуществлять процесс обучения в режиме сотрудничества учителя и ученика;
- повышать педагогическую квалификацию;
- позволяет использовать учителю современные педагогические технологии.
Информационные технологии удачно применяются и во внеурочное время. В рамках предметной недели проводятся физические викторины, дискуссии, исследования и здесь не обойтись без компьютерных технологий. В качестве аргументации, более убедительно выглядит то, что наглядно, ярко, доступно.
В результате использования информационных технологий на уроках физики у учащихся наблюдается:
- Более полное усвоение теоретического материала;
- Овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников;
- Умение кратко и четко формулировать свою точку зрения;
- повышение интерес учащихся к предмету;
- формирование положительной мотивации учебной деятельности.
Системное применение в учебном году данных электронных ресурсов является гарантом эффективности учебного процесса.
Конечно, все уроки перепоручить компьютеру нецелесообразно, учитель сам может выстроить урок и использовать различные методические приёмы. Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь быть более результативными.